1. 한눈에 보기

우리나라 음악실에는 방이 네 개예요. 대취타 합주방은 한 사람이 한 악기를 맡아 함께 연주하고, 🌏 유네스코 우리 음악 여권은 유네스코 인류무형문화유산에 오른 우리 음악을 공식 영상으로 듣고 세계에 소개하는 카드를 만들고, 🕰 우리 음악 시간여행은 삼국부터 오늘까지 시대마다의 소리를 듣고 소리 연표 카드 게임으로 우리나라 음악의 역사를 연표에 놓아 보고, 🗺 우리 민요 지도는 지역마다 다른 민요의 토리와 시김새를 듣고 비교해 나만의 가락을 지어 봐요. 대취타에서는 학생이 휴대폰·태블릿으로 QR을 찍고 악기를 고르면, 화면의 그림 정간보가 내가 칠 자리를 알려 줘요. 선생님 화면에서 호령이 울리면 모두의 화면이 함께 움직이며 합주가 시작돼요. 소리를 내 본 적 없는 우리 악기를 교실 전체가 함께 울리며, 전통 행진 음악이 어떤 자리에서 어떤 역할을 했는지 몸으로 느끼게 하려는 공간이에요. 음악 여권은 같은 우리 음악을 "세계가 함께 지키는 유산"이라는 눈으로 다시 듣게 해요 — 음악의 쓰임과 가치를 알고 들으면 소리가 다르게 들린다는 것을 짝과 나누며 확인해요.

• 공개: 로그인 없이 누구나 열어요. 그냥 열면 기록은 그 기기 브라우저에만 남아요(서버 저장 없음).
• 제출 (고르면): 선생님이 선생님 화면에서 수업 방을 만들면, 학생은 QR·링크·수업 코드로 들어와 반·번호를 적고 📤 제출해요. 선생님은 반 학생 표로 봐요(3번).
• AI: 쓰지 않아요. 음악 여권·시간여행·민요 지도·대취타 감상의 영상은 공식 유튜브 영상을 누를 때만 불러와요(인터넷 필요).
• 준비 중: 종묘제례악 희문 — 편종·편경·장구와 축·어·박을 맡아 음원에 맞춰 연주하는 방. 열리면 이 가이드에 자리가 생겨요.

5부 · 우리나라 음악실 가이드 v1.5 (2026-10-18)

2. 처음 한 번만 하는 설정

우리나라 음악실은 AI 키가 필요 없어요. 수업 화면은 로그인 없이 쓰고, 학생 제출을 받을 때만 선생님 화면에서 구글 로그인해요. 기기·스피커 준비는 음악 전체가 같아요. 허브 가이드 2번 참고 →

3. 수업 방 만들기 제출을 받을 때만

수업 방은 고르는 것이에요. 수업 방 없이도 네 앱은 지금처럼 다 돼요(기록은 그 기기에만). 학생 활동을 선생님이 한 화면에서 보고 싶을 때 만들어요. 특정 유산·지역으로 바로 열려면 passport.html?h=pansori, minyo.html?r=namdo처럼 뒤에 붙여요(아래 6번 표).

1. 우리나라 음악실 첫 화면 → 👩‍🏫 선생님 화면 → 구글 계정으로 로그인.
2. 새 수업 방 만들기에서 활동(민요 지도·시간여행·음악 여권·대취타)을 고르고 이름(예: 2학년 3반 민요 지도)을 적어 만들기. 활동마다 방이 하나씩이에요.
3. 방을 누르면 QR · 링크 · 6자리 수업 코드가 함께 나와요. 학생이 들어오는 길은 세 가지예요.
   • ① QR 찍기 ② 링크 열기 ③ 앱을 열고 오른쪽 아래 🔑 수업 코드에 코드 넣기
4. 학생은 학년·반·번호(성 한 글자는 쓰고 싶을 때만)를 적고 들어와요. 활동을 마치면 오른쪽 아래 📤 선생님께 제출.
5. 대취타 방은 🥁 이 방으로 지휘하기를 누르면 교사 화면이 그 방과 이어져, 학생 태블릿이 선생님 화면의 구간과 박을 따라가요.

4. 수업 중

• 교사 화면의 호령 후 시작을 누르면 호령이 울리고 합주가 시작돼요. 학생 화면이 선생님 화면의 구간과 박을 따라가요.
• 멈춤·처음으로, 빠르기(40~100, 기본 60), 전곡 반복(1~3회), 구간 넘기기(‹ ›).
• 대취타 학생 화면 연결 상태는 학생 입장 칸 아래에 떠요. 수업 방 없이 열었거나 연결이 안 되면 학생은 칠판(선생님 화면)을 보고 맞춰 연주해요.
• 선생님 화면의 학생 제출 표가 실시간으로 바뀌어요. 앱·반·번호마다 가장 최근 제출만 보이고, 지난 것은 기록 더 보기.

막혔을 때

• 대취타 학생 화면이 따라오지 않아요 → 교사 화면을 선생님 화면의 🥁 이 방으로 지휘하기로 열었는지, 학생이 그 방의 QR·코드로 들어왔는지 봐요. 수업이 닫혀 있으면 열어요.
• 공용 태블릿 → 한 학생이 제출한 뒤 다음 학생을 누르면 그 기기의 이 앱 기록과 반·번호가 지워지고 다음 학생이 새로 들어와요.
• "악기 소리 준비 중…"에서 멈춰 있어요 → 소리 파일을 받는 중이에요. 인터넷을 확인하고 잠시 기다려요.
• 학생 휴대폰에서 소리가 안 나요 → 화면을 한 번 누르고, 아래 내 휴대폰에서 소리 내기가 켜져 있는지, 무음 모드가 아닌지 봐요.

5. 수업 뒤

수업 방을 썼다면 선생님 화면에서 ⬇ 내려받기(엑셀 CSV + 백업)나 🖨 인쇄로 학생 제출을 남겨요. 학년말에는 내려받은 뒤 학년말 기록 지우기(수업 방 이름을 똑같이 적어야 지워져요). 답장·세특 초안은 없어요. 수업 방 없이 했다면 음악 여권은 학생이 🖼 그림 저장(PNG)이나 🖨 인쇄로 소개 카드를 내요. 대취타는 합주를 영상으로 남기고, 파트별 역할과 전통 행진 음악의 쓰임을 이야기한 기록을 평가 증거로 써요.

6. 앱별 사용법

🥁 대취타 합주방 무령지곡

우리나라 음악 합주공개 · 로그인 없이AI 없음1차시 수업 · 약 45분

무엇을 하나

무령지곡 — 나발과 나각이 12박씩 번갈아 여는 행진 음악을 여섯 파트(나발·나각·용고·장구·징·자바라)로 나눠 맡아요. 교사 화면은 전체 그림 정간보(10구간)와 지휘, 학생 화면은 내 악기의 줄과 크게 누르는 패드예요.

교사 화면

1. 위쪽 교사 화면이 눌린 상태로 열려요. 소리 파일을 받는 동안 단추가 "악기 소리 준비 중…"이에요.
2. 학생 태블릿을 함께 움직이려면 선생님 화면에서 대취타 수업 방을 만들고 🥁 이 방으로 지휘하기로 열어요. 학생 입장에 QR과 수업 코드가 떠요. 방 없이도 교사 화면 한 대로 합주할 수 있어요.
3. 그림 정간보를 함께 읽어요. 줄마다 악기, 칸마다 한 박. 앞 12박은 나발이, 뒤 12박은 나각이 열어요(주홍·파랑 표시). ‹ ›로 구간을 넘겨 보며 구조를 설명해요.
4. 빠르기와 전곡 반복을 정하고 호령 후 시작. 연주 중 멈춤, 처음부터 다시는 처음으로.
5. 실제 대취타 감상 칸에서 영상을 골라 진짜 연주를 들어요 — 국립국악원 정악단 — 감상편(연주만) · 해설편(악기·호령 설명) · 국립국악고등학교 학생 연주. 큰 창으로 열리고, 합주 중이면 저절로 멈춰요. ✕ 닫기(또는 Esc)를 누르면 영상 소리도 꺼져요.

학생 화면

학생 화면은 선생님 화면을 따라가요. 여섯 악기의 역할은 이렇게 안내돼요: 나발 앞 12박 시작에 길게 · 나각 뒤 12박 시작에 길게 · 용고 북 그림이 있는 박을 힘차게 · 장구 덩·쿵·덕 장단을 따라 · 징 징 표시에 한 번 크게 · 자바라 두 짝을 맞부딪치듯.

학생이 따라 할 순서(악기 고르기 → 내 파트만 들어보기 → 호령에 맞춰 연주)는 학생용 2번에 있어요. 학생용 쪽은 그대로 복사해 나눠 줄 수 있어요.

수업 팁

들어 보기 → 합주 → 다시 들어 보기로 열면 좋아요. 먼저 감상편을 들으며 "어떤 악기가 언제 나오나"를 찾고, 합주한 뒤 다시 들으며 우리 합주와 무엇이 같고 다른지(태평소 가락, 빠르기, 소리 크기) 이야기해요. 파트마다 두세 명씩 나누면 30명이 모두 참여해요. 나발·나각은 여는 소리, 용고·장구는 걸음, 징·자바라는 마디를 알리는 역할이라고 먼저 들려주면 "왜 이 자리에서 치는지"가 보여요. 처음에는 빠르기 50 정도로 한 구간만 반복하고, 익숙해지면 60으로 전곡.

이럴 땐

한 반이 끝나고 다음 반을 할 때는 새 코드. 학생 화면 연결이 꺼져 있어도 칠판의 정간보와 호령에 맞춰 할 수 있어요.

남는 것

파트 연주, 합주 영상, 파트별 역할 정리

성취기준

[9음01-04] [9음01-03]

출처

악기 소리: 국립국악원 국악기 디지털 음원(단음), 공공누리 제1유형. 정간보는 무령지곡 총보를 교육용 그림 정간보로 재구성. 감상 영상: 국립국악원·국악방송 공식 유튜브(앱에 저장하지 않음).

학생용 설명 보기 →

🌏 유네스코 우리 음악 여권 인류무형문화유산 감상

우리나라 음악 감상공개 · 로그인 없이AI 없음1차시 수업 · 약 45분

무엇을 하나

유네스코 인류무형문화유산 대표목록에 오른 우리나라 유산 23건 가운데 음악이 중심인 11건을 카드로 골라, 유네스코 공식 영상을 듣고 EAIM 네 단계 — E 느낌 고르기 → A 쓰이던 자리 → I 짝과 비교·나누기 → M 세계에 소개하는 카드 — 를 거쳐 여권 도장을 받아요.

유산	등재	바로 열기 주소 뒤
종묘제례악	2001 걸작 선정 → 2008 대표목록	?h=jongmyo
판소리	2003 걸작 선정 → 2008 대표목록	?h=pansori
강강술래 · 남사당놀이 · 영산재 · 제주 칠머리당 영등굿 · 처용무	2009	?h=ganggang · namsadang · yeongsanjae · yeongdeung · cheoyong
가곡	2010	?h=gagok
아리랑	2012	?h=arirang
농악	2014	?h=nongak
탈춤	2022	?h=talchum

목록·연도는 유네스코 무형유산 누리집(ich.unesco.org)에서 2026-10-11 확인했어요. 강릉단오제·줄타기처럼 음악이 곁들여지는 유산은 첫 화면 아래에 안내만 해요. 대취타는 국가무형유산이지만 유네스코 목록에는 없어요.

학생 화면 순서

1. 첫 화면(여권)에서 유산 카드 하나를 눌러요. 위에 받은 도장 수와 등재 연도 흐름이 보여요.
2. 왼쪽 ▶ 영상 보기 — 유네스코 공식 영상이 그 자리에서 재생돼요. 아래 이렇게 들어 봐요가 들을 거리(음악 요소)를 알려 줘요.
3. E 느낌: 느낌 낱말 1~2개 + 그렇게 느끼게 한 음악 요소 → 저장하고 다음 →
4. A 자리: 원래 쓰이던 자리를 네 가지 중에서 골라요(보기는 매번 섞여요, 틀리면 다시). 맞히면 설명이 나오고, 그 자리에서 음악이 한 일을 한 줄로 적어요.
5. I 나누기: 짝에게 물어 짝이 고른 느낌을 골라요(같은 느낌은 초록 테두리). 다르게(같게) 느낀 까닭을 적어요.
6. M 카드: 유네스코가 본 가치를 읽고, 세계 친구에게 한 줄 소개 + 꼭 들어 볼 부분 → 🛂 도장 받기 → 🖼 그림 저장 / 🖨 인쇄.

수업 팁

반 전체가 한 유산을 함께 들은 뒤(종묘제례악 ↔ 농악처럼 쓰임이 대비되는 둘을 고르면 좋아요), 모둠마다 다른 유산을 맡아 카드를 만들고 "세계 음악 박람회"처럼 돌려 보면 여러 유산을 한 차시에 만나요. 학생 이어폰이 있으면 각자, 없으면 칠판에서 함께 틀어요.

이럴 땐

학교 망에서 유튜브가 막히면 영상 칸 아래 유튜브에서 열기로 선생님 화면에서 틀어요. 영상은 유네스코 영상이라 영어 설명이 나올 수 있어요 — 소리에 귀 기울이게 안내해요. 기록은 그 기기 브라우저에만 남아 다른 기기에서는 보이지 않아요(학생은 카드를 그림으로 저장).

남는 것

세계에 소개하는 카드(PNG·인쇄), 짝과 비교한 한 줄, 쓰이던 자리와 음악의 역할 한 줄

성취기준

[9음02-05] [9음02-03]

출처

영상: 유네스코(UNESCO) 공식 유튜브 영상(각 유산의 유네스코 누리집에 걸린 것). 등재 연도·설명: ich.unesco.org, 교육용으로 쉽게 옮김. 영상 파일은 저장소에 두지 않아요.

학생용 설명 보기 →

7. 선생님 도구

음악 지도안은 허브에 하나만 있어요. [9음01-04]를 고르면 우리나라 음악실 대취타가, [9음02-05]를 고르면 음악 여권이 첫 방으로 나와요. 📝 지도안 — 대취타 → · 📝 지도안 — 음악 여권 → · 허브 가이드 7번

선생님 도구는 앱 수에 세지 않아요.

8. 안전과 개인정보

그냥 열면 이름·반·번호를 받지 않고, 고른 낱말과 적은 글은 그 기기 브라우저에만 남아요(게임 점수는 저장 안 함). 수업 방으로 들어오면 학년·반·번호(와 쓰고 싶을 때 성 한 글자)만 받고, 학생이 📤 제출을 누른 것만 선생님 수업 방으로 가요. 이름 전체·사진은 받지 않아요. 학생 화면에는 제출 목록을 보여 주지 않아요(공용 태블릿에서 앞 학생 기록이 보이지 않게). 음악 여권·시간여행·민요 지도·대취타 감상의 유튜브 영상은 쿠키를 줄인 주소(youtube-nocookie)로, 누를 때만 불러와요. 나머지는 음악 전체가 같아요. 허브 가이드 8번 참고 →

9. 이럴 땐 이렇게 · 자주 묻는 질문

다른 반(다른 학교)과 합주가 섞이지 않나요?

대취타 수업 방마다 따로 이어져요. 그 방의 QR·코드로 들어온 학생만 따라와요. 반마다 방을 만들거나, 한 방을 열고 닫으며 써요.

학생 기기가 부족해요

파트마다 기기 한 대를 두고 둘이 함께 봐도 돼요. 칠판의 교사 화면 정간보만으로도 합주할 수 있어요.

실제 우리나라 악기가 없어요

휴대폰 소리(내 휴대폰에서 소리 내기)로 하거나, 북은 책상·징은 손뼉처럼 몸 소리로 바꿔 쳐도 돼요.

10. 수업 예시

한 차시 — 대취타 함께 열기 (45분)

1. 도입(5분): 임금의 행차 장면을 떠올리며 "길을 여는 음악은 어떤 소리여야 할까?"를 이야기해요.
2. 전개 1(10분): 교사 화면 정간보로 여섯 악기의 역할(여는 소리·걸음·마디 알림)을 살펴요.
3. 전개 2(15분): QR로 들어와 파트를 나누고 내 파트만 들어보기로 연습, 한 구간 느리게 맞춰 보기.
4. 전개 3(10분): 호령 후 시작으로 전곡 합주, 영상으로 남기기.
5. 정리(5분): 내 악기가 합주에서 한 역할을 한 문장으로 적어요.

이 흐름은 📝 지도안에서 [9음01-04]와 대취타 합주방을 고르면 과정안으로 바로 나와요.

한 차시 — 세계가 지키는 우리 음악 (45분, 음악 여권)

1. 도입(5분): "세계 사람들이 함께 지키는 노래와 춤이 있다면?" — 여권 첫 화면의 등재 연도 흐름을 함께 봐요.
2. 전개 1(12분): 종묘제례악과 농악을 차례로 들으며 E 느낌·A 쓰이던 자리를 해요. 왕실 제사와 마을 잔치 — 쓰임이 달라 소리도 다르다는 것을 찾아요.
3. 전개 2(15분): 모둠마다 다른 유산을 하나씩 맡아 E → A → I(짝과 비교)까지.
4. 전개 3(8분): M 세계에 소개하는 카드를 만들고 도장 받기, 그림으로 저장.
5. 정리(5분): 카드를 돌려 보며 "유네스코는 왜 이 음악을 인류의 유산으로 보았을까?"를 한 문장으로.